пленэр

Муниципальноебюджетноеучреждениедополнительногообразования
«Детскаяшколаискусствим. А.М. Михайлова» п. Опытный, Цивильского
муниципального округа Чувашской Республики

СОГЛАСОВАНО
ПедагогическимсоветомМ
БУДО «ДШИ
А.М. Михайлова»
Протокол №___
от«___»______ 2023г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО
«ДШИА.М. Михайлова»
Л. В. Федорова
от « »________2023 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Предметная область
ПО.03.ПЛЕНЭРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
ПРОГРАММА
по учебному предмету
ПО.03. УП.01.
ПЛЕНЭР

п. Опытный, 2023г.
1

Содержание
1.

Пояснительнаязаписка

Содержаниеучебногопредмета

Требованиякуровнюподготовкиобучающихся

Формыиметодыконтроля,системаоценок

Методическоеобеспечениеучебного процесса

Списокрекомендуемойлитературы

Пояснительнаязаписка

Максимальнаяучебная
нагрузка
Т.п.–творческийпросмотр

8
28

10
28

112

Т.п.

Промежуточная
аттестация

Т.п.

Практические
занятия(количествочасо
ввгод)

3
Полугодия
5
6

Т.п.

Вид учебной
работы,аттестации,
учебнойнагрузки

Всегочасов

Программа учебного предмета «Пленэр» разработана на основе и с учетом федераль
ных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразов
ательным программам в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладноетво
рчество».
Учебные занятия на открытом воздухе (пленэр)-неотъемлемая часть учебного проце
сса, в
котором
применяются
навыки,
формируемые
в
рамках
различных учебных предметов: рисунка, живописи, композиции. Пленэр является школой
для дальнейшего развития данных навыков. Во время занятий на природе учащиеся
собирают материал дляработы над композицией, изучают особенности работы над
пейзажем:
законы
линейной
и воздушной перспективы, плановости, совершенствуют технические приемы работы с раз
личными художественными материалами, продолжают знакомство с лучшими
работами художников-пейзажистов.
Программа «Пленэр» тесно связана с программами по композиции, рисунку, живоп
иси.
В заданиях по пленэру используются композиционные правила (передача
движения,покоя, золотого сечения), приемы и средства композиции (ритм, симметрия и
асимметрия, выделениесюжетно-композиционного центра, контраст, открытость и замкнут
ость, целостность), а также все виды рисунка:от быстрого линейного наброска, кратковрем
енных зарисовок до тонового рисунка. В рисовании растительных и архитектурных мотиво
в применяются знания и навыки построения объемных геометрических форм: куба, паралле
лепипеда, шара, конуса, пирамиды.
При
выполнении
живописных
этюдов используются
знания
основ
цветоведения, навыки
работы с акварелью, умения
грамотно
находить тоновые и цветовые отношения.
Данная программа реализуется как в условиях города, так и в условиях
сельскойместности.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программ «Живопись» и «Декоративно-прикладное творчество»
снормативными сроками обучения 8 лет учебный предмет «Пленэр» осваивается 4 года со
второго класса.
Классы

112

Содержание учебного предмета и годовые требования для дополнительного
годаобучения по учебному
предмету «Пленэр» образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно.

Занятияпленэроммогутпроводитьсярассредоточеновразличныепериодыучебного
года, а также – одну неделю в июне месяце.
Объем учебного времени, отводимого на занятия пленэром, составляет по 28 часов
в год.
Форма проведенияучебныхзанятий
Занятия по предмету «Пленэр» осуществляются в форме мелкогрупповых практичес
ких занятий (численностью от 4 до 10 человек) на открытом воздухе. В случае плохой
погоды уроки можно проводить в краеведческом, зоологическом, литературном идругих
музеях, где учащиеся знакомятся с этнографическим материалом, делают
зарисовки бытовой утвари, наброски чучел птиц и животных.
Цели учебного предмета:
- художественно-эстетическое
развитие
личности
ребенка,
раскрытие
творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программы художественноисполнительских и теоретических знаний;
- воспитание любви и бережного отношения к родной природе;
- подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения.
Задачи учебногопредмета:
- приобретение знаний об особенностях пленэрного освещения;
- развитие навыков построения линейной и воздушной перспективы в пейзаже
снатуры;
- приобретениенавыковработынадэтюдом(снатурырастительныхиархитектурныхм
отивов),фигурычеловека напленэре;
- формирование умений находить необходимый выразительный метод
(графическийилиживописныйподходврисунках)впередаченатуры.
Методыобучения
Длядостиженияпоставленнойцелииреализациизадачпредметаиспользуютсяследующ
ие методыобучения:
- словесный(объяснение,беседа,рассказ);
- наглядный(показ,наблюдение,демонстрацияприемовработы);
- практический;
- эмоциональный(подборассоциаций,образов,созданиехудожественныхвпечатлени
й).
Предложенные
методы
работы
в
рамках
предпрофессиональной
образовательнойпрограммыявляютсянаиболеепродуктивнымиприреализациипоставленных
целейизадач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся
традицияхизобразительноготворчества.
Обоснованиеструктурыпрограммыучебногопредмета
ОбоснованиемструктурыпрограммыявляютсяФГТ,отражающиевсеаспектыработыпре
подавателясучеником.
Программасодержитследующиеразделы:
- сведенияозатратахучебноговремени,предусмотренногонаосвоениеучебногопредмет
а;
- распределениеучебногоматериалапогодамобучения;
- описаниедидактическихединиц;
- требованиякуровнюподготовкиобучающихся;
- формыиметоды контроля,системаоценок;
- методическоеобеспечение учебногопроцесса.
Всоответствиисданныминаправлениямистроитсяосновнойразделпрограммы
«Содержаниеучебногопредмета».
4

2.
Содержаниеучебногопредмета
При рисовании с натуры в условиях пленэра учащимися осуществляется
активнаяисследовательскаядеятельность,изучаетсяокружающиймир,отрабатываютсянавык
иработысматериалом,закладываютсяосновыпрофессиональногоремесла.
Обучениепроисходит,главнымобразом,какрешениезадачпокомпозиции,рисунку
и
живописи. Вид учебной деятельности должен быть разнообразным: обучение
понагляднымобразцамипрактическаяработаснатуры,вкоторойполовинавремениотводитсяна
графику,половина–на
живопись.Техникаисполненияиформатработобсуждаются
спреподавателем.
Темывпрограммеповторяютсяспостепеннымусложнениемцелейизадачнакаждомгоду
обучения.
Учащиеся первого года обучения по учебному предмету «Пленэр»
приобретаютпервоначальныенавыкипередачисолнечногоосвещения,изменениялокальногоц
вета,учатсяпоследовательновестизарисовкииэтюдыдеревьев,неба,животных,птиц,человека,
знакомятсяслинейнойивоздушнойперспективой,изучаютпроизведенияхудожников
на
выставках,в музеях,картинных галереях,по видеофильмам и учебнойлитературе
вбиблиотекешколы.
Учащиеся второгогодаобучениярешаютзадачинацветовыеитональныеотношения в
пейзаже,
развивают
навыки
передачи
пленэрного
освещения,
плановости
вглубокомпространстве,знакомятсясразличнымихудожественнымиматериаламипривыполн
ении рисунковживотных,птиц,фигурычеловека,архитектурныхмотивов.
Учащиеся третьегогодаобученияразвиваютнавыкииуменияввыполнениипейзажей
на состояние с решением различных композиционных приемов, рисуют более сложные
архитектурные
фрагменты
и
сооружения
в
линейной
и
воздушной
перспективе, пишутнатюрморты,используяширокийспектрцветовыхоттенков,совершенству
юттехнические приемы работы с различными художественными материалами.
Учащиеся четвертого года обучения решают более сложные задачи на
созданиеобраза,развиваютуменияинавыкиввыполнениипейзажа
вопределенномколорите,передачеточныхтональныхицветовыхотношенийвнатюрмортахнап
ленэре,самостоятельновыбираютвыразительныеприемыисполнения.

Знакомствоспредметом «Пленэр»
Кратковременные этюды пейзажа на
большиеотношения
Наброски,зарисовкиптиц,этюдыживотных,
фигуры человека
Архитектурныемотивы
(малыеархитектурныеформы)
Натюрмортна пленэре
Линейнаяперспективаограниченного
пространства
Световоздушнаяперспектива
5

Практические
занятия

Наименованиетемы

Максимальна
яучебнаянагр
узка

Видучебного
занятия

Учебно-тематическийплан
Первый годобучения

практ.
работа
практ.работа

практ.
работа
практ.
работа
практ.
работа
практ.
работа
практ.работа

Практические
занятия

Наименованиетемы

Максимальнаяу
чебнаянагрузка

Видучебного
занятия

Второй годобучения

Зарисовкипервоплановыхэлементовпейзажа.Этюды
деревьев
Кратковременныеэтюдыпейзажанабольшие
отношениянебакземле
Архитектурныемотивы

практ.
работа
практ.
работа
практ.работа

Натюрмортнапленэре

Наброски, зарисовки иэтюды птиц,животныхи
человека
Линейнаяперспективаглубокогопространства

практ.
работа
практ.
работа
практ.работа

Световоздушнаяперспектива

практ.работа

Зарисовкииэтюдыпервоплановыхэлементовпейзажа
Кратковременныеэтюды изарисовкипейзажана
большиеотношения
Архитектурныемотивы
Натюрмортна пленэре
Зарисовкииэтюдыптиц,животныхифигуры
человека
Линейнаяперспективаглубокогопространства
Световоздушнаяперспектива

практ.работ
а
практ.
работа
практ.
работа
практ.
работа
практ.
работа
практ.
работа
практ.работ
а

Практические
занятия

Наименованиетемы

Максимальнаяу
чебнаянагрузка

Видучебного
занятия

Третий годобучения

Зарисовкииэтюдыпервоплановыхэлементовпейзажа

Практические
занятия

Наименованиетемы

Максимальнаяу
чебнаянагрузка

Видучебного
занятия

Четвертый годобучения

практ.
работа
практ.
работа
практ.работа

Линейнаяперспектива

практ.
работа
практ.
работа
практ.работа

Световоздушнаяперспектива

практ.работа

Этюдыизарисовкипейзажей
Архитектурныемотивы
Натюрмортна пленэре
Зарисовкии этюдыптиц,животныхи фигуры человека

Содержание тем. Годовые требования
Первый годобучения
Тема1. Знакомство с предметом «Пленэр».Ознакомление с основными отли
чиями пленэрной практики от работы в помещении. Решение организационных
задач
по
месту
и времени сбора,оснащению и основным правилам работы. Зарисовки и этюды пер
воплановых элементов пейзажа (розетка листьев одуванчика, лопуха).
Тема 2. Кратковременные этюды пейзажа на большие отношения.
Зарисовка ствола дерева. Передача тоновых и цветовых отношений неба к земле.Зн
акомство с особенностями пленэрного освещения, теплохолодности, рефлексов. Из
менение локальногоцвета. Этюды пейзажей на отношение «небо-земля» с
высокой и низкой линией горизонта.Зарисовка стволов берез(на светлом фоне неба
и на темном фоне зелени).
Тема 3. Наброски, зарисовкиптиц, этюды животных, фигуры человека. П
ередача особенностей пропорций, характерных поз, движений. Развитие
наблюдательности. Работа одним цветом с использованием силуэта.
Тема
4.
Архитектурные
мотивы
(малые
архитектурные
формы).Передача тональных отношений с четко выраженным контрастом. Работа
тенями. Этюд калитки счастью забора. Рисунок фрагмента чугунной решетки с час
тью сквера.
Материал. Карандаш, тушь, маркер, акварель.
Тема 5. Натюрморт на пленэре. Выразительная передача образа
7

растительного мотива. Умение находить гармоничные цветовые отношения.
Использование различных приемов работы карандашом и приемов работы с
акварелью. Рисунок ветки дерева в банке, вазе. Этюд цветка в стакане.
Тема 6. Линейная перспектива ограниченного пространства. Знакомство
с визуальными зменением размера предметов в пространстве на примере городског
о дворика. Определение горизонта, изучение закономерности визуальных сокращен
ий пространственных планов. Зарисовка крыльца с порожками. Этюд угла дома с о
кном, части крыши с чердачным окном.
Тема7.Световоздушнаяперспектива.
Определение правильных цвето - тональных отношений пространственных п
ланов. Изменение цвета зелени под воздействием воздуха на свету и в тени. Этюд
пейзажа с постройкой на среднем плане. Зарисовка дома с пейзажем.
Второй год обучения
Тема1.Зарисовки первоплановых элементов пейзажа. Этюды деревьев. Об
разное восприятие природных форм. Рисование тенями: живописный или
графический подход к рисунку в зависимости от характера пластики натуры.
Зарисовки крупных камней, пней интересной формы. Этюды деревьев (монохром).
Тема2. Кратковременные этюды пейзажа на большие отношения неба к з
емле. Зарисовки цветов и растений. Развитие пленэрного цветоощущения, передача
общего тона и тонально цветовых отношений в пейзаже. Выявление возможностей
акварельныхкрасоквпередачеразличногосостоянияприроды. Использование различ
ных приемов работы карандашом. Этюды на большие отношения неба к земле
приемом alaprima приразномосвещении. Зарисовки разных по форме цветов и расте
ний.
Тема3. Архитектурные мотивы. Выявление характерных цветовых и тонов
ых контрастов натуры и колористическая связь их с окружением.
Совершенствование навыков работы в технике a laprima, дальнейшее обогащение
живописной палитры. Этюд дома сдеревьями и частью забора. Зарисовки не сложн
ых архитектурных сооружений.
Тема 4. Натюрморт на пленэре. Определение правильных цветотональных
отношений. Развитие навыков в передаче пленэрного освещения,решения тонально
-цветовых отношений,градации теплохолодности. Два этюда букетика цветов (на с
ветлом и на тёмном фоне). Зарисовки корней деревьев с нижней частью ствола.
Тема 5. Наброски, зарисовки и этюды птиц, животных и человека. Овлад
ение приемами быстрого, линейного, линейноцветового,линейно-тонального изображения животных и птиц. Выявление в
набросках
и
этюдах
характерных
движений.
Грамотная компоновка нескольких изображений.
Тема 6. Линейная перспектива глубокого пространства. Практическое
знакомство с передачей перспективы на конкретном примере. Грамотная передача
8

тональны и цветовых отношений с учетом перспективы. Рисунок дома с частью
улицы, уходящейв глубину. Этюд части дома с окном или крылечком и части улицы.
Тема 7. Световоздушная перспектива. Объемно-пространственное
восприятие пейзажа. Красивое ритмическое расположение влистепятенилиний. Из
менение цвета в пространстве. Этюд и зарисовки группы деревьев на фоне
дальнего пейзажа (два этюда–со светлыми и с темными стволами).
Третий год обучения
Тема1.Зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа. Интересно
е композиционное решение. Использование различных приемов работы акварелью
и карандашом. Тропинки, аллеи, крутые склоны, деревья, кустарники.
Материал. Карандаш, акварель, фломастер.
Тема2. Кратковременные этюды и зарисовки пейзажа на большие отнош
ения. Целостность восприятия натуры и цельность ее изображения. Изучение харак
тера освещения. Этюды и
зарисовки
на различные состояния с
разными
композиционными задачами.
Тема3. Архитектурные мотивы. Передача пропорций архитектурных
частей здания. Деталировка отдельных фрагментов. Выявление характерных тонов
ых и цветовых контрастов. Рисунок и этюд фрагментов храма (колокольни, барабан
ов с луковицами, оконных проемов с решетками и т.д.)
Тема4. Натюрморт на пленэре. Совершенствование навыков работы с аквар
елью в условиях пленэрного освещения. Разнообразие рефлексов. Умение находить
гармоничные цветовые и тоновые отношения. Зарисовки и этюды букета цветов в
вазе на солнце и в тени.
Тема 5. Зарисовки и этюды птиц, животных и фигуры
человека. Совершенствование навыков передачи характера движений и поз домаш
них и диких животных. Пластика фигуры человека.
Тема 6. Линейная перспектива глубокого пространства. Дальнейшее изуч
ение линейной и воздушной перспективы. Развитие навыков работы с различными
материалами. Рисунок лодок, катеров в различных ракурсах. Этюды мостков на рек
е, причалов для лодок.
Тема 7. Световоздушная перспектива. Передача плановости в пейзаже. Цел
ьность восприятия. Выделение композиционного центра. Этюд и зарисовка холмис
того или разнопланового пейзажа с постройками.
Четвертый год обучения
Тема 1. Зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа. Самостоя
тельный подход к
выбору
интересного
сюжета.
Использование
подходящих технических возможностей для создания определенного образа.
Кустарники и заросли на берегу реки. Крупные сучья деревьев с
частью
ствола. Различные постройки.
Тема 2. Этюды и зарисовки пейзажей. Решение композиционного центра.
9

Грамотное построение пространства. Плановость. Закрепление навыковработыразл
ичнымихудожественнымиматериалами. Пейзаж городских окраин.
Тема 3. Архитектурные мотивы. Выявление эстетических качеств архитект
урного мотива. Образное решение здания. Грамотная последовательность в работе.
Зарисовки и этюды пейзажных мотивов с храмом или другим крупным сооружение
м.
Тема 4. Натюрморт на пленэре. Передача цветовых и тональных
отношений. Образное решение натюрморта. Передача материальности и фактуры п
редметов. Рисунок натюрморта из предметов дачного быта. Этюд натюрморта из по
добных предметов.
Тема 5. Зарисовки и этюды птиц, животных и фигуры человека. Связь со
станковой композицией. Поискживописно-пластического решения. Закрепление те
хнических приемов работы с различными материалами. Этюды сюжетов в
зоопарке, в городском саду, на рынке.
Тема 6. Линейная перспектива.Творческий подход в выборе приемов и сред
ств композиции.
Выразительность
линейного
рисунка.
Цельность
колористического решения. Подробная детализация переднего плана. Этюды и зар
исовки натюрморта в пейзаже. Натюрморт походного быта.
Тема 7. Световоздушная перспектива. Плановость в пейзаже. Изменение ц
вет в зависимости от расстояния. Совершенствование методов работы с акварелью
и другими материалами. Зарисовка и этюды озера, реки или иного водоема
со стеной леса или с городскими постройками на дальнем берегу.
.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Результатом
освоения программы «Пленэр» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
знание о закономерностях построения художественной формы и особенносте
й ее восприятия и воплощения;
знаниеспособовпередачипространства,движущейсяименяющейсянатуры,зако
новлинейнойперспективы,равновесия,плановости;
умениепередаватьнастроение,состояниевколористическомрешениипейзажа;
умениеприменятьсформированныенавыкипоучебнымпредметам:рисунок,жив
опись,композиция;
умение
сочетать различные виды этюдов,
набросков в
работе
над композиционными эскизами;
навыки восприятия натуры в естественной природной среде;
навыки передачи световоздушной перспективы;
навыки работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.
Формы и методы контроля, система оценок
10

Программа предусматривает текущий контроль успеваемости и промежуточн
ую аттестацию.
Текущий контрольуспеваемости подразумевает выставление оценок за каждо
е задание («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»). Промежуточная аттестаци
я проводится в форме просмотров учебных работ учащихся в конце пленэра с
выставлением оценок. Просмотры проводятся за счета удиторного времени.
Критерии оценок
Оценка 5 («отлично») предполагает:
грамотную компоновку в листе;
точныйиаккуратновыполненныйподготовительныйрисунок(приработесцвето
м);
соблюдение правильной последовательности ведения работы;
свободное владение линией, штрихом, тоном, передачей цвета;
свободное владение передачей тональных и
цветовых отношений
с
учетом световоздушной среды;
грамотная передача пропорций и объемов предметов в пространстве;
грамотноеиспользованиевыразительныхособенностейприменяемыхматериало
витехник;
цельность восприятия изображаемого, умение обобщать работу;
самостоятельное выявление и устранение недочетов в работе.
Оценка 4 («хорошо») предполагает:
небольшие неточности в компоновке и подготовительном рисунке;
неумениесамостоятельновыявлятьнедочетывработе,носамостоятельноисправ
лятьошибкиприуказаниинаних;
незначительные недочеты в тональном и цветовом решении;
недостаточная моделировка объемной формы;
незначительныеошибкивпередачепространственныхпланов.Оценка3(«удовле
творительно»)предполагает:
существенные ошибки, допущенные при компоновке;
грубые нарушения пропорций, перспективы при выполнении рисунка;
грубые ошибки в тональных отношениях;
серьезные ошибки в колористическом и цветовом решении;
небрежность, неаккуратность в работе, неумение довести работу до завершен
ности;
неумение самостоятельно выявлять и исправлять недочеты в работе.
Методическое обеспечение учебного процесса
Предложенные в настоящей программе темы заданий следует рассматривать
как рекомендательные. Педагог должен исходить из конкретных условий работы с
натуры. Входе планирования учебных задач обязательным моментом является
11

четкое определение целей задания. Педагог в словесной форме объясняет детям,
как достичь данной цели. Предлагается следующая схема этапов выполнения задан
ии:
Анализ решения подобных тем и сюжетов в произведениях художниковклассиков и в работах учащихся (из методического фонда).
Выбор точки зрения.
Выбор формата изображения.
Определение пропорций, движения и характера пространственных планов.
Проработка деталей композиционного центра.
Передача больших тоновых и цветовых отношений.
Обобщенная моделировка объемной формы, выявление градаций светотени с
учетом воздушной перспективы.
Подчинение всех частей изображения целому.
Преподавателю рекомендуется как можно чаще проводить «мастерклассы» для учащихся. Для успешного изучения новогоучебного материала желате
льно в конце занятий проводить обсуждение успехов и неудач в группе.
Средства обучения
материальные: индивидуальные художественные принадлежности,
натюрмортный фонд;
наглядно-плоскостные: наглядныеметодическиепособия, плакаты, фондработ
учащихся, иллюстрации;
демонстрационные: муляжи, чучелаптициживотных, гербарии, демонстрацио
нныемодели, натюрмортный фонд;
электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультим
едийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
аудиовизуальные:слайд-фильмы,видеофильмы,учебныекинофильмы,аудиозаписи.

Список рекомендуемой литературы
Методическая литература
БедаГ.В.Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция.
-М.,1981
Волков Н.Н. Цвет в живописи.-М.: Искусство,1985
Кузин В.С. Наброски и зарисовки.-М.,1981
Маслов Н.Я.Пленэр.–М.:Просвещение,1984
Ростовцев Н.Н.Академический рисунок.-М:Просвещение,1973
ТютюноваЮ.М.Пленэр:наброски,зарисовки,этюды.–
М.:АкадемическийПроект, 2012
Барщ А.О. Наброски и зарисовки.- М.:Искусство, 1970.
Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись.–М.:Высшаяшкола,1992
Шорохов Е.В. Композиция. -М.:Просвещение, 1986
Учебная литература
Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа.–М.:Гуманит.изд.центрВЛАДОС,2008
Луковенко Б.А. Рисунок пером.–М.:Просвещение, 2000
Сокольникова Н.М. Основы композиции.–Обнинск:Титул,- 1996
Сокольникова Н.М. Основы рисунка.–Обнинск:Титул,-1998
СокольниковаН.М.Изобразительноеискусство.Часть2.Основыживописи.
–
Обнинск:Титул,-1996